A nouveau les sujets du bac imposent aux candidats une vision manipulée de la réalité biologique en leur demandant de justifier que le Norlevo, la pilule du lendemain, n’est pas un abortif. Cette position purement idéologique de l’Education nationale constitue une nouvelle atteinte à la liberté de conscience des élèves.

Au travers d'une exercice, il est purement et simplement exigé de l’élève qu’il contredise l’objectivité des données embryologiques universelles qui faisaient jusqu’ici référence, en l’occurrence que la procréation humaine ou la reproduction animale démarrent au moment de la fécondation. Le lycéen doit donc mettre en œuvre un syllogisme fallacieux pour répondre aux attentes du professeur :

          Il doit dans un premier temps avancer une nouvelle définition de la grossesse en précisant que son début ne coïncide plus avec la rencontre des gamètes mais avec l’implantation de l’embryon.

          Dans le second moment du raisonnement, il doit constater que la pilule du lendemain ne fait qu’empêcher l’ovulation ou la nidation d’un éventuel embryon conçu.

          Et finalement, il doit conclure que la contraception d’urgence (et toutes les autres techniques « contraceptives » comme l’implant, la pilule ou le stérilet) n’interrompent pas une grossesse débutante mais empêchent seulement qu’elle ait lieu.

La déformation scientifique relève ici du révisionnisme tant la manipulation de la réalité biologique est considérable.

L’épreuve scientifique, au lieu de mettre en valeur les connaissances et les capacités de réflexion de l’élève, devient le lieu d’imposition d’une approche idéologique qui s’oppose frontalement à la rigueur intellectuelle de l’étude du réel. Peut-on admettre sans broncher que sous couvert de la science le ministère de l’éducation s’arroge une fois de plus le droit de manipuler les consciences de nos enfants ?

Source et texte complet

A propos de manipulation, en classe de 5ème cette fois